LA2-3

gebruiksmogelijkheden van een baksteen:
-iets laten zinken
-iets verhogen
-een raam ingooien
-bbq van maken
-krijten op straat
-ter verzwaring
-jezelf verdedigen

je moet op zoek naar een divergente vraag. De vraag zo omschrijven dat je los van de kaders komt. Door een divergente vraag te stellen kom je niet tot één antwoord. Je gaat de vraag zo open maken dat er allerlei oplossingen mogelijk zijn. Buiten de kaders denken. Om dan vervolgens weer te gaan convergeren om een richting te kiezen.

Mijn gekozen richting is iets te doen met/ een herontwerp te maken voor werkplekleren (stage)

mogelijke divergente vragen
-wat kun je allemaal leren tijdens een stage?
-waar kan een stage voor dienen?
-op welke aspecten kun je een stage beoordelen?
-hoe komt een student tijdens een stage tot leren?

-waartoe dient werkplekleren?
Deze laatste vraag is het meest divergent tot nu toe. Combineer dit nu met je ideale plaatje t.a.v. werkplekleren. Hoe zou dit eruit zien? En kun je dan tot een nog betere divergente vraag komen?

-hoe ziet een ideale stage eruit en hoe beoordelen we dat?
-wanneer leert een student

bijeenkomst LA2-2

Onderstaande kwam naar voren in onze brainstorm over:

Wat maakt dat leerlingen/ studenten leren?

Aansluiten bij zone van naaste ontwikkeling

Voorkennis bepalen en activeren en aansluiten bij deze kennis

Betekenisvol voor de student

Duidelijkheid over wat ze ermee kunnen

Rol van de docent

Afwisseling van werkvormen.

Gevoel dat ze de taak kunnen volbrengen/ haalbaar doel.

relatie/ competentie/ autonomie

Wat zijn volgens de best activerende werkvormen:

kennisoverdracht:

Quiz/ socrative en overige spelvormen

leren door te doen

Samenwerkend leren:

co-creatie

projectleren

Training van vaardigheden

Rollen spellen met experts

Expert binnen halen om mee op te denken

Zie het onderzoek/boek van Hattie (Visible Learning) waarin hij onderzoek heeft gedaan naar effectsizes van verschillende werkvormen/onderwijsmethoden

eerste opzet curriculumanalyse

Afgelopen week heb ik de eerste aanzet gemaakt tot een curriculumanalyse van onze opleiding BedrijfskundeMER. Ik heb veel documentatie verzameld en heb een start gemaakt met de Prezi voor deel A van de analyse.

Groeten Gertie

bijeenkomst LA2-1

Vandaag zijn we gestart met het nieuwe leerarrangement 'uitdagend ontwerpen'. In dit kader hebben we met elkaar gebrainstormd over ervaringen die je hebt met onderwijsontwikkeling. Mijn voorbeeld had betrekking op de minor financiële dienstverlening, waarin ik we nu een integraal project aanbieden, waarbij zowel in de begeleiding als in de toetsing het werkveld betrokken wordt. Dit heeft gezorgd voor een hoge motivatie bij studenten. Op mijn tegel heb ik daarover het volgende geschreven:

Paper LA1

In LA1 heb ik een paper geschreven over zelfgestuurd leren, te vinden via deze link!

Even voorstellen!

Hoi, mijn naam is Gertie Vereijken, 37 jaar. Ik ben werkzaam bij Avans Hogeschool in Den Bosch, opleiding BedrijfskundeMER. Ik ben binnen deze opleiding werkzaam als docent en heb daarnaast taken op het gebied van studentbegeleiding (stage/afstuderen), coördinatie (minor financiële dienstverlening, stage) en onderwijsontwikkeling.

Momenteel ben ik bezig met het (her)ontwikkelen van de associate degree Financiële Dienstverlening (deeltijdonderwijs) en het (her)inrichten van het stagetraject.

Graag zou ik willen leren hoe ik op een gestructureerde wijze onderwijs kan ontwerpen. Ook het out-of-the-box kunnen denken in dit proces is iets wat ik graag wil leren.

Ik ben benieuwd wat LA2 ons allemaal brengt!