evaluatie met externen

als stagecoördinator heb ik een evaluatielunch georganiseerd voor een aantal stagebegeleiders uit de praktijk. Doel van deze meeting is beeld te krijgen van de visie van de externe begeleiders rondom een aantal thema's in de stage. Hierin heb ik ook het onderwerp toetsing/beoordeling betrokken. Hoe kijkt het werkveld hier tegen aan, hoe zien zij hun rol etc. Het was een nuttige bijeenkomst!

LA2-5 ontwerpbureau 'Durable Quality'

Vandaag samen met Margreet, Marcel en Geert een ontwerpbureau opgericht.

LA2-4 bijeenkomst FLOW

Tijdens de bijeenkomst op in het klokgebouw (Strijp) is onderstaande de uitwerking geweest van onze opdracht. 

MEDITATIE

OPDRACHT: HET ONTWERPEN VAN EEN FLOWLEERTAAK

1. VIND EEN PAAR POTENTIELE FLOWMAATJES

Gelukt

2. VIND EEN FLOWRIJK PLEKJE IN HET FONTYS KUNSTENGEBOUW

Beetje gelukt

3. BEDENK EEN FLOWLEERTAAK VOOR JULLIE DIRECTE ONDERWIJS, BIJV. EEN FLOWARM DEEL IN JULLIE ONDERWIJSAANBOD

FLOW lerarenopleiding FO, kennis, vaardigheden, houding.

Binnen ook FO hebben het veel over ‘zijns’ kwaliteit. Maar er kan ook praktisch gewerkt worden.

De les is Meditatie

Voorwaarden voor de lessen

- docent; professioneel (expert) docent, ademhalingstechnieken

- tijd; starten in drukte moment (10 x 2 uur)

- leeromgeving;, lokaal doet er niet toe, veiligheid

- leermiddelen; kussentjes, bankjes, stok voor de docent

- leeractiviteiten; adem, x tijd en verlengen, houding, reflectie oefeningen in kleine groepen

- groepsvorming; hoe meer hoe beter, een klas is prima of een school, reflectie in kleine groepen

- toetsing; zijn er doelen, zelfreflectie in verslag met criteria

- Doel

De studenten kunnen na een training  (10 weken 2 uur)meditatie, technieken van meditatie toepassen en ze hebben een zicht op het effect van de meditatie.

En ze hebben een persoonlijke kijk op hun docentschap en het ‘zijn’ van persoon.

- inhoud: lessen1.kennismaken, stilte ervaren,

2.verdiepeing naar ademhaling 3. Verlengen in tijd; 4. en verder steeds dieper.

4. FORMULEER IN EEN PAAR STEEKWOORDEN HET GEZAMENLIJK DOEL OP PAPIER

identiteit, leren opgaan met stress,  authenticiteit

Integratie met de literatuur

5. BEPERK DE ONTWERPTIJD: 45 MINUTEN VOOR 4 ZELFGEKOZEN FLOWCONDITIES

Doel

De studenten kunnen na een training  (10 weken 2 uur)meditatie, technieken van meditatie toepassen en ze hebben een zicht op het effect van de meditatie.

En ze hebben een persoonlijke kijk op hun docentschap en het ‘zijn’ van persoon.

* Helder doel, zie boven. Beeld van te voren scheppen en sturen op goed sturen op transfer. Maar achteraf.

*hoge concentratie in een gefocust veld van aandacht

Dit is meditatie, wat moeten we nog meer zeggen. We vermoeden wel dat we iets aan de context en het verhaal.

*verstoorde tijdsbeleving.

Een element van flow én van meditatie

* gevoel van controle over je situatie

Door meditatie ruim je de rotzooi in je hoofd op,  je wordt helderder…dit geeft controle.

6. NEEM PAUZE: 15 MINUTEN RUST (DOE WAT ANDERS)

Gedaan

7. BEPERK WEDEROM DE ONTWERPTIJD: 45 MINUTEN VOOR (DE RESTERENDE) 5 CONDITIES VAN FLOW

*verlies van zelfbewustzijn

Juist niet verliezen in meditatie, we zijn het met Janette Gorod niet eens.

Ego verlies/ down kan wel, als Janette dit bedoelt

*balans tussen skills en uitdaging

Dit is een kwetsbare conditie. Bv door weerstand of onbekendheid of concepten.

De technieken dien je natuurlijk op te bouwen. De professionaliteit van de docent staat hier voorop. Praten over ervaringen en gebeurtenissen.

*Directe en onmiddellijke feedback

die komt in meditatie van je zelf

Eigen feedback. Wees maar eens en half uur stil.

*intrinsiek belonende activiteit geeft moeiteloze actie.

Dit is het probleem van geoefend zijn. De activiteit is moeiteloos, maar toch niet. Aanvankelijk en wellicht altijd kost het aandacht en aciviteit.

*Focus van de aandacht op de activiteit

Jawel, maar ook in contact met de buitenwereld.

* Bonusflowconditie: flow moet ook in relatie staan met de omgeving

Bij meditatie kan dat niet anders. Meditatie is altijd gewaarzijn, niet opgesloten zitten in je zelf.(dit is een misconcept) 



8. NEEM WEER 15 MINUTEN RUST EN DOE WAT ANDERS

9. PLAATS DE ONTWORPEN FLOWTAAK OP EEN IEDERS BLOG, EVENTUEEL VIA EEN LINK

10. KIJK OP EEN LATER MOMENT OOK NAAR DE PRODUCTEN VAN DE ANDERE FLOWTEAMS

Flow!

Hier mijn eigen flow ervaring

LA2-3 divergent denken

hier de foto van de brainstorm divergent denken

curriculumanalyse af!

Het is even stil geweest maar hier dan weer een bericht! Twee weken geleden was ik al een heel eind met mijn curriculumanalyse en had ik de gedachte het snel helemaal af te maken. Helaas is dit niet gelukt, want op de laatste avond voor de deadline, heb ik pas de laatste wijzigingen aagebracht... Maar nu is wat mij betreft curriculumanalyse A, curriculumanalyse B en curriculumanalyse C toch echt af :-)